国立 千叶大学
工学部的基本理念“培养拥有广阔视野并具有应用能力的技术者和研究者”“创设并推行个性丰富的教育与研究”“推进社会、产业与地域三方面联动合作的教育与研究”
学习能力培养、创造力锻炼、飞向世界！
| 招生院系 | |
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 工学部 建筑学科 |
工学部 都市环境系统学科 |
| 工学部 设计专业 |
工学部 机械工学科 |
| 工学部 医疗系统工学科 |
工学部 电气电子工学科 |
| 工学部 纳米科学工学科 |
工学部 共生应用化学科 |
| 工学部 画像科学科 |
工学部 信息画像学科 |
| 校区地址 | |
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 西千叶校区 | 千叶县千叶市稻毛区弥生町1-33 从JR总武线“西千叶”站徒步2分钟 从京成千叶线“绿台”站徒步7分钟 |
| 大学 WebSite | |
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| 千叶大学 WebSite | |
招生院系
| 千叶大学 工学部 建筑学科 |  | |
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| 学习内容 | 在建筑学科这一专业里，为了使学生能够全方位把握建筑，我们设置了建筑史、建筑环境规划、建筑设备规划、建筑生产、建筑设计、都市环境设计、建筑结构、建筑施工以及建筑结构设计等内容广泛的学习科目。 | |
| 课程特色 | 我们的专业可以立志成为建筑家，也可以选择成为设备或构造的技术人员，能够有多种多样的行业选择，但为了使学生能够全方位地捕捉建筑，并能够探寻到自身的适应性，我们的课程内容在三年级以前由内容广泛的各个领域所构成。在重视个性和创造力的建筑设计课程中，实践小班制演习方法，从而做到对学生进行个别细致的指导。 | |
| 就业方向 | 建筑家、设备及构造方面的技术人员 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 都市环境系统学科 |  | |
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| 学习内容 | 在都市环境系统这一专业里，我们要培养具有综合看问题能力、怀有睿智和行动力，能够推动“最大限度重视人的尊严的都市环境系统设计”这样的人才。学习内容将由都市空间规划、都市基础设施工学、都市环境工学和都市信息工学这四个领域组成。 | |
| 课程特色 | 我们在考虑应有的城市环境基础上，引进了“场”和“流动”两个概念。我们认为“场”是“城市作为空间的特征”，“流动”是“要使城市概念成立所不可或缺的所有动的因素”，将这些元素协调起来的城市环境才是我们要争取的目标。 为使学生能够广泛学习构成环境基础的硬件、和掌控人与人与社区间信息流通的软件等工学技术，确确实实地掌握专业，我们重视以下五点来设置了学习课程。这五点就是， ・来自于实践的切身体验型演习和实验 ・与现实社会的关联 ・小班制実践训练 ・知识的保鲜性和富于実践性 ・国际交流 | |
| 就业方向 | 民间企业（制造、建设和信息通讯等），咨询机构（设计、经营等），智库、国家和自治体、公共企业、教育研究机构、NPO（非营利组织)以及风险性企业 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 设计学科 |  | |
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| 学习内容 | 在设计学科这一专业，我们将培养对于多种需求富于应对能力、未来能够担负起设计界并活跃于国际舞台的人材作为目标。通过对工业设计、交通运输设计、交流设计、环境设计和设计科学演习这五个演习科目的学习，将掌握从基础到应用的一整套知识和技术。 | |
| 课程特色 | 首先学习一般基础教育，它分为作为教养教育的普通科目群和作为工学教育基础知识的工学基础科目群这两部分。同时，通过专业课程基础的讲义和演习，使学生掌握设计所要求的教养知识和技术。在专业教育方面，通过学习二年级到三年级这两年时间所准备的“工业设计、交通运输设计、媒体设计、环境设计和设计科学演习”这五个演习科目，使学生能够系统地学习到从基础到应用的一整套教育。 | |
| 就业方向 | 在汽车、精密机械、家用电器、家具等制造业以及信息产业和地域开发产业等担任策划、设计及开发业务的设计师 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 机械工学科 |  | |
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| 学习内容 | 在机械工学科专业，将培养能够开辟有益于人类和社会、与环境相融合的下一代机械工程学的人才。专业教育将分为材料、强度及变形；加工及其要素；系统、控制及生物体工程学；环境和热流体能源等四个教育研究领域。 | |
| 课程特色 | 机械工程学专业分为四大领域。这就是材料、强度、变形教育研究领域；加工及要素教育研究领域；系统、控制和生物体工程学教育研究领域；环境、热流体能源教育研究领域。 在材料、强度、变形教育研究领域里，我们实行对机械所使用的新材料进行创制、开发和材料特性评估的教育与研究。 要将材料用于机械，必须加工产品形状。因此在加工和要素教育研究领域里要对新加工技术的开发研究和有关构成机械的所谓机械要素进行教育和研究。在系统、控制和生物体工程学教育研究领域要进行的教育研究有，机器人、车辆、飞行体、福利领域支援器械等的机械系统智能化；实现自律化；以生物最佳运动与生命、生物体功能的工学应用为目的的教育和研究等等。 在环境、热流体能源的教育研究领域里，要进行与能源供给、利用和转换相关的热工程和流动体工学方面的教育与研究。 | |
| 就业方向 | 各种企业或组织的机械技术人员 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 医疗系统工学科 |  | |
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| 学习内容 | 医学系统工学专业将培养为健康、医疗及福利做贡献的工程师。在学习了基础科目之后，将在高年级学习以信息、电子和系统为主干的医用工程领域专业科目群。通过进行研究来掌握问题发现能力和解决问题能力。 | |
| 课程特色 | 医疗技术需要具有跨专业性和综合性。因此，本专业的教育内容不仅要和工学部的其他学科，还要和前沿医学工程研究开发中心、医学部、看护学部、药学部、理学部、教育学部、文学部和园艺学部等等的教育研究组织进行合作，培养视野广泛的医疗工程学技术人员是我们的目标。同时，我们配置了可以针对每一位学生实现理想来编制学习课程的教育体制。 | |
| 就业方向 | 以医疗相关行业为首的各种器械厂家、研究机构、医疗设施或自治体 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 电气电子工学科 |  | |
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| 学习内容 | 电气电子工程专业不仅要培养掌握了电气电子工学相关基础学问的人才，更以培养善于同其他领域或不同背景的人才共同协调创造新技术、拥有跨越专业素养的人才为目标。所研究领域将由波动及电路；半导体物性及设备；系统、转换及控制；信息和通信等部分组成，四年级时还将举行毕业研究。 | |
| 课程特色 | 从基础科学的电磁学、电路理论出发，无论是担负了信息高度化社会之主干的信息通信领域，还是支撑了文明社会的能量转换及技术利用、以及各种半导体集成电路与材料、证明最新电子工学发展的计算机硬件和机器人操控等所有领域，我们都将综合地实践由基础到应用跨域广泛的教育和研究。 根据社会发展要求，展开电气电子工学方面的专业教育，同时，注重面向其他领域研究的跨专业性，不拘泥于以往的电气电子工学的框架，以培养视野开阔的学生为目标。 | |
| 就业方向 | 可从业于任何产业领域的企业或组织 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 纳米科学工学科 |  | |
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| 学习内容 | 纳米科学专业旨在培养能够自由自在操纵原子和分子，并开辟纳米世界新科学和技术的人才。我们重视少人数式的教育，学习物理、化学的理学基础和设备的物性，以及分子规模的表面和界面的电子及光学特征，掌握专业知识。 | |
| 课程特色 | 在一线研究纳米规模电子功能、光功能、表面和界面功能的纳米物性工学研究领域的教员将来负责该专业教育。为了将广阔的视野与学问领域能够融合起来，我们还将与电气电子工学系和理学（物理、化学）系密切连接，旨在向纳米科学相关的电子、能源、生物元件领域发展为目标。 | |
| 就业方向 | 纳米科技领域相关的电机、通讯和信息产业；精密机械产业；化学、印刷产业；有机和生物相关领域 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 共生应用化学科 |  | |
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| 学习内容 | 共生应用化学专业旨在培养新化学及其工艺开发的人才。专业课程分为生体相关、应用化学以及环境谐调等三种课程。研究领域分为生物功能化学、环境谐调分子化学、无机化学和测量化学、以及资源过程化学等四个领域。 | |
| 课程特色 | 在经过1年半的共同基础教育后，将分为以下三个专业课程，一是“生物体相关课程”，即设计与构筑能够代替或模仿生物体功能的人工材料相关教育；二是“应用化学课程”，即学习从多个角度开发具有新功能和高性能的物质与材料；第三是“环境调和课程”，即培养以环保过程创造环保物质的人才。无论上述哪一个课程都为学生们制作了可以履修多种科目、重视学生个性与自主性的教育内容。 | |
| 就业方向 | 化学、材料、电子、机械、信息、医药及能源等范围广泛的产业各界 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 画像科学科 |  | |
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| 学习内容 | 画像科学科专业旨在培养在图像这一综合学问领域的第一线承担重担，不仅具有化学、物理知识，更能够以包括人的知觉和感性等在内的多种方法来捕捉图像的人才。 | |
| 课程特色 | 在这里首先从扎实学好试验在内的化学、物理和数学等基础知识开始。之后将人类领域与这些基础学问相重叠，来进行画像科学和立足于其上的画像工学基础教育。 具体的如以下摘录出的科目那样，首先，在进入专业教育之前，要学习包括数理化试验在内的基础科目和制造、制图等独特实验，以此来掌握基础学习能力。其后在专业教育阶段，要逐步地并有系统地学习排列好的画像材料，提高人的感性，并掌握综合学习能力，为四年级的毕业研究做准备。 在四年级以后，将进行一年时间的毕业研究，通过接触最先进的研究来积累诸多经验。 | |
| 就业方向 | 画像工学相关的办公设备厂家、综合电机制造厂家、印刷公司、照片公司、半导体和能源等相关的电机制造厂家、计算机系统相关企业、画像相关的公共企业等等以上方面的专家，或综合画像以及画像设备的设计创制人员 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |
| 千叶大学 工学部 信息画像学科 |  | |
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| 学习内容 | 信息画像学科将系统学习信息工学以及将其应用于知识处理、图像处理等为核心的专业体系，课程科目分为“信息与数理”、“信息与物理”和“信息与人类”这三大部分。 | |
| 课程特色 | 以“信息”和“图像”为核心，系统地学习范围广泛的专业内容。学习内容大致分为“信息与数理”、“信息与物理”以及“信息与人类”这三大系统。 第一部分“信息与数理”，是由计算机数学和算法相关科目、硬件及软件相关科目、通信网络、分散系统、有关安全防范科目等构成。通过这些科目来学习计算机系统的构造。 第二部分“信息与物理”，是由有关模拟信号及数据信号処理的相关科目、光学相关科目、以及数据图像处理的相关科目所构成。通过学习这些科目来了解信息和图像处理、传输及输出等作业及其背景下的物理现象。 第三部分“信息与人类”，是由画像、色彩、声音及语音等相关科目、人类画像识别、知识信息处理、生物体信息处理以及人机界面相关科目来构成。通过这些科目来学习信息是如何传达给人类的，从而掌握有效传达信息的方法。 | |
| 就业方向 | 在信息或画像相关的综合电机厂家、通信事业厂家、电脑系统企业、软件开发企业和影像媒体相关企业等从事研究与开发 | |
| 招生人数 | 若干名 | |
| 初年度纳入金 | 2014年度交纳金额（参考） 81万7800日元 请参照以下网址 http://www.chiba-u.ac.jp/international/isd/scholarship/index.html | |